ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME  

    Türkçe dersi 6-8. sınıf düzeylerinde dil eğitiminin konuşma, yazma, dinleme, okuma ve dilbilgisi  olarak belirlenen beş temel beceri alanını geliştirmeyi amaçlar. Bölüm öğretmenleri, bu amaç doğrultusunda öğrencilerin bu  temel dil becerilerini ortaya çıkaran bir ölçme ve değerlendirme anlayışını benimser.Yeni MEB programının ölçme ve değerlendirme başlıklarının yanında alternatif ölçme ve değerlendirme  yöntemleri de kullanılır. Öğrencilerimiz, bir öğretim yılı süresince yazılı sınavlar, performans görevleri, proje ve ders içi performans başlıkları altında ölçme ve değerlendirmeye tâbi tutulurlar. Alternatif ölçme-değerlendirme çalışmaları sonuca değil sürece odaklanır ve bu süreci ölçen nitelikte hazırlanır.  

Yazılı Sınavlar:

Öğrenciler, her düzeyde  1. dönem üç, 2. dönem üç olmak üzere senede toplam altı tane yazılı sınavla değerlendirilir.  Yazılı sınavlar, okuduğunu anlama, dinlediğini anlama,  yazılı anlatım ve  dilbilgisi bölümlerinden oluşur.Bu başlıklar altında  doğru- yanlış, eşleştirme , çoktan seçmeli ve serbest cevap soruları gibi değişik soru türlerine  yer verilir. Serbest cevap sorularında öğrencilerden okudukları metin veya eserle ilgili alıntı ve göndermeler  yaparak birer paragraflık anlatımlar oluşturmaları beklenir. Bunun yanı sıra kişisel görüş sorularına da yer verilir.  

Performans Görevleri:

Her öğrenci dönemde bir tane performans görevi ile değerlendirilir. Performans görevinin konusu, yönergesi ve değerlendirme ölçeği öğrenciye en az bir ay öncesinden bildirilir, web sitemizden de yayımlanır.  

Proje:

Türkçe dersinden proje alan öğrenciler, konularını seçerken mutlaka bir eser okumaları ve bu eseri merkeze alarak  bir proje hazırlamaları gerektiğini bilirler. Öğrenci süreç odaklı bir değerlendirmeye tâbi tutulup sene içerisinde öğretmeninin belirlediği günlerde öğretmeni ile görüşür, aldığı öneriler doğrultusunda projesini hazırlar. Projeler dönemlik veya senelik olabilir.  

Ders İçi Performans:

Bu başlıkta öğrenciler, sınıf içinde yaptıkları bireysel ve grup sunumları, eser ön okuma sınavları ve derse katılım gibi yönlerden değerlendirilirler. Bu değerlendirmeler için haftalık düzey toplantılarında alınan kararlar doğrultusunda alternatif değerlendirme ölçekleri hazırlanır ve kullanılır.