Bölüm İlkeleri

A) Uygulama:

Her düzeyde okutulacak eserlerin seçimi öğretim programının içeriği, düzey, dönem, yazar/şair, tür vb. faktörler göz önüne alınarak öğretmenler tarafından yapılır.

11. ve 12.sınıflarda IB olsun olmasın bütün sınıflarda “metin merkezli IB anadili eğitimi anlayışı” hakimdir.

9. ve 10.sınıflarda da dersler aynı metin merkezli yaklaşımla sürdürülmektedir.

Bu çalışmalarda kullanılan eserler, metinler genellikle bütünlüklü olarak okutulur.

Metin çözümleme teknikleri her düzeyde belli aşamalarla öğretilir.

Metinler arası ilişkiler kurma çalışmaları düzeylere göre aşamalandırılarak öğretilir.

LP programı üst sınıflara, dersimizin ilke ve prensiplerini kazanmış, okul kültürünü benimseyen öğrenci yetiştirmeye uygun biçimde hazırlanmıştır.

Derslerde tiyatro, sinema, dergi, sergi gibi sanat çalışmalarına yer verilerek öğrencilerin kültürel gelişimini desteklemek ve bu tarz alışkanlıklar edinmelerini sağlamak hedeflenmektedir.

Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım dersleri birbirleriyle bağlantılı bir şekilde işlenir. İki derste öğretilenler birbirini destekleyecek, pekiştirecek yönde olur. Dilbilgisi, anlatım, edebiyat çalışmaları birbirinden kopuk değildir.

Seçmeli dersimiz olmadığı için özellikle 12.sınıflarda Dil ve Anlatım dersi öğrencilerin ihtiyaçları ve talepleri doğrultusunda onların ÖSS sınavındaki başarılarını arttırmaya yönelik olarak düzenlenir.

B) Ölçme ve Değerlendirme:

Her düzeyde öğrenciler, farklı sınav yöntemleriyle değerlendirilirler. (Çoktan seçmeli, kısa cevaplı, edebî makale, edebî eleştiri vs.) 

Alternatif değerlendirme, ölçme ve değerlendirmenin önemli bir parçasıdır ve düzey ihtiyaçları doğrultusunda planlanarak öğrencilere duyurulur. 

Sınavlar, düzey toplantılarında planlanır. (İçerik, ölçülecek hedefler, soruların bilişsel düzeyi, cevap anahtarı ve rubrik)

Sözlü sunum değerlendirme ölçekleri hem öğrenciler hem de öğretmenler tarafından kullanılır ve öğrencilerin de kendilerini ve birbirlerini değerlendirmelerine olanak sağlanır.

Sözlü notlarını oluşturacak çalışmalar düzeylerde belirlenerek öğrencilere önceden duyurulur.

Bölüm soru bankasını oluşturur.

C) Projeler, Yıllık Ödevler:

Araştırmaya dayalı bütün çalışmalarda öğrencinin bir beceri kazanması, bir becerisini kullanması beklenir.

Araştırma sorusu olmadan bu tür bir çalışmaya başlanmaz.

Ödevlerde öğrencilerin mutlaka bir esere bağlı çalışma yapması gerekir. Ancak tek başına bir yabancı eser üzerine çalışılamaz, mutlaka Türk bir eserle karşılaştırma yapılmalıdır. 

Öğretmenler tarafından hazırlanmış olan ayrıntılı bir değerlendirme ölçeği kullanılır.

D) Yürütme:

Düzey liderlerinin düzenlediği, ihtiyaca yönelik toplantılarda alınan kararlar uygulanır. Böylece sınıflar arasındaki ortaklıklar sağlanmış olur