Müfredat

Lise Hazırlık
Hazırlık sınıfımızda okulumuza yeni katılan öğrencilerin, okula oryantasyonunu içeren ve sonraki edebiyat eğitimine temel hazırlayan bir program oluşturulmuştur. Bu düzeyde okuduğunu anlama, anladığını doğru düzgün aktarma çalışmalarına ağırlık verilir. Öğrencilere bütünlüklü metinler aracılığıyla sonraki düzeylerde karşılaşacağı metin inceleme yönteminin temel bilgileri kazandırılır. Bu düzeyde hikaye türü olarak O Henry’in Öyküleri, roman türünde Reşat Nuri Güntekin’in Yaprak Dökümü ve tiyatro türünde Molliere’in Cimri adlı eserleri ayrıntılı çalışmalarla incelenmektedir. Ayrıca bu düzeydeki etkinlikler için okulumuz öğretmenleri tarafından hazırlanan Ders Notları kitapçığı takip edilmektedir. Ayrıca öğrencilerin yaratıcı yönlerini geliştirmek amacıyla hem türlü sanat etkinliklerinin takip edilmesi hem de kendilerinin farklı çalışmalar üretmesi teşvik edilmektedir.

9.sınıf
Bu düzeyde Türk Edebiyatı dersinde şiir, öykü, roman, tiyatro, düşünce yazıları gibi edebiyat türleriyle ilgili temel bilgi, terim ve kavramlar öğretilmektedir. Edebiyatın güzel sanatlar ve diğer disiplinlerle bağlantısı fark ettirilmekte ve bütün çalışmalar sadece metin parçaları değil, bütünlüklü metinler aracılığıyla yürütülmektedir. Bu düzeyde öykü türünde Haldun Taner’in Şişhane’ye Yağmur Yağıyordu, roman türünde Hüseyin Rahmi Gürpınar’ın Gulyabani, tiyatro türünde Güngör Dilmen’in Midas’ın Kulakları adlı eserleri öğrencilerin aktif olarak katıldığı ayrıntılı çalışmalarla incelenmektedir. 9. sınıf, öğrencilerin metin çözümleme, eleştiri yazma, sözlü ve yazılı olarak kendilerini doğru ifade etme becerilerinin kazandırıldığı düzeydir.

Dil ve Anlatım dersinde dilbilgisi ve anlatımla ilgili konular yine metinlerden hareketle ele alınmakta ve gerekli noktalarda Türk Edebiyatı dersinde edinilen birikimden faydalanılarak edebiyat, dilbilgisi ve anlatım çalışmaları arasında bütünlük sağlanmaktadır. Dilin iletişim aracı olarak varlığı, dil bilincinin kazandırılması ve Türkçe’nin dilbilgisi özelliklerinin hatırlatılması bu düzeyin temel hedefleri arasındadır.

10.sınıf
Bu düzeyde Türk Edebiyatı dersinde mitoloji ve destan döneminden başlanarak 19. yüzyıla kadar devam eden edebiyat tarihi dönemleri seçkin eserler ve  metinler aracılığıyla ele alınır. Bu eser/metinlerin çözümlemeleri yapılırken farklı kültürlerde ve farklı dünya görüşlerindeki diğer eserlerle karşılaştırma olanakları yaratılır. Böylelikle öğrencilerimizde hem metin analizi tekniklerinin gelişmesi hem de edebiyat tarihi birikiminin sağlanması amaçlanmıştır. Okudukları metinler üzerine edebî eleştiri yazma tekniklerini geliştirmeleri bu düzeyin odak noktalarından birisidir. 10. sınıfta bütünlüklü olarak Türk Edebiyatından Dede Korkut Öyküleri, Yunus Emre şiirleri analiz edilmekte,  ayrıca edebiyat dönemlerini tanıtmaya yönelik düzey öğretmenleri tarafından hazırlanan ders notlarındaki metinler incelenmektedir. Batı edebiyatından ise destan döneminden Homeros, hümanizm etkileri, klasisizm ve romantizm akımları ait oldukları dönemin tarihsel arka planıyla birlikte incelenmektedir. Buna yönelik Montaigne’in Denemeleri ve Edmond Rostand’ın Cyrano De Bergerac adlı eseri incelenmektedir. Tasavvuf felsefesini güncelle bağlantılı bir şekilde ele almak için Paulo Coelho’nun Simyacı adlı eseri yan kaynak olarak okutulmaktadır.

Dil ve Anlatım dersinde ise sözcük türleri ile bu türlerin ağırlıklı olarak kullanıldığı anlatım biçimleri Türk Edebiyatı dersinde kullanılan metinler aracılığıyla incelenmektedir. Ayrıca sunum, tartışma, panel gibi sözlü anlatım türleri üzerinde durulmaktadır.

11.sınıf
Bu düzeyde Batı Etkisinde Gelişen Türk Edebiyatı, Cumhuriyet dönemine kadar olan dönemleri yansıtan tipik eserler aracılığıyla ele alınmaktadır. Aynı dönemlerde yazılmış Dünya Edebiyatı örnekleriyle karşılaştırılarak çözümlenen bu eserler realizm, parnasizm, sembolizm gibi o dönemde geçerli olan edebiyat akımlarını vermek için de kullanılır. Şinasi’nin Şair Evlenmesi, Gustave Flaubert’in Madam Bovary adlı eseri, Halit Ziya Uşaklıgil’in Mai ve Siyah adlı eseri, Ömer Seyfettin’in Bomba adlı öykü kitabı, Gabriel Garcia Marquez’in Kırmızı Pazartesi adlı eserleri bu düzeyin bütünlüklü incelenen eserleridir. Ayrıca düzey öğretmenleri tarafından hazırlanan kitapçıkta Tanzimat, Servet-i Fünun, Fecr-i Ati, Milli Edebiyat ve Milli Mücadele dönemlerini yansıtan metinler dönem özellikleriyle birlikte ele alınmaktadır. Bu düzeyde öğrencilerimizden edebî eleştiri yazmanın yanı sıra karşılaştırmalı metin çalışmalarıyla edebî makale yazma tekniklerini de geliştirmeleri beklenmektedir. Sözlü ve yazılı anlatım becerilerinin mükemmelleştirilmesi ve bireysel sorumlulukların pekiştirilmesi bu düzeyin odak noktalarındandır.

Dil ve Anlatım dersinde bu seviyede metin ve metin çeşitleri ile özellikle öğretici metinler üzerinde durulmaktadır. Röportaj, mülakat ve söylev gibi sözlü anlatım türleri bu düzeyin konuları arasındadır. Bu düzeyde yeri geldikçe konularla bağlantılı olarak dilbilgisi tekrarına da yer verilmektedir. Böylece öğrencilerimiz önceki yıllarda edindikleri bilgileri tekrar etme olanağı bulurlar. Anlatım çalışmalarında Edebiyat dersinde işlenen metinlerden kopmadan metin çözümleme ve edebi makale yazma teknikleri üzerinde çalışılır.

12.sınıf
Bu düzeyde Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı, seçkin örneklerle tanıtılır ve Çağdaş Dünya Edebiyatı ürünleriyle karşılaştırmalar yapılır. Türk Edebiyatı ile Dil ve Anlatım derslerinde 9.,10. ve 11. sınıflarda kazanılan bilgiler ve beceriler uygulamalarla pekiştirilir. Türk Edebiyatı dersinde Cumhuriyet dönemi Türk edebiyatından Yaşar Kemal’in İnce Memed’i, Orhan Veli’nin Bütün Şiirleri, Ahmet Rasim’in Falaka ve Gecelerim adlı eseri, Refik Halit Karay’ın Memleket Hikayeleri, Sait Faik’in Semaver’i incelenen eserler arasındadır. Dünya edebiyatından ise Samuel Beckett’in Godot’yu Beklerken adlı eseri, Çehov’un öyküleri karşılaştırmalı çalışmalarla analiz edilmektedir. Düzey öğretmenleri tarafından hazırlanan kitapçıkta zaman problemi yüzünden bütünlüklü olarak incelemeye olanak bulunmayan akımlara yönelik metinler yer almaktadır.

Dil ve Anlatım derslerimizde sanat metinleri, bilimsel yazılar ve konferans, açık oturum, sempozyum gibi sözlü anlatım biçimleri üzerinde durulmaktadır. Bu düzeyde eleştiri ve inceleme tekniklerinin mükemmelleştirilmesine yönelik çalışmalar Türk Edebiyatı dersinde okutulan metinler aracılığıyla yapılmaktadır. Ayrıca bu düzeyde öğrencilerimizin ihtiyaçları doğrultusunda müfredatla bağlantılı olarak 4 yıl boyunca kazanmaları gereken birikimin pekiştirilmesi ve ÖSS’de karşılaşacakları konulara yönelik çalışmalar yapılmakta ve ÖSS’ye girecek öğrencilerimiz desteklenmektedir.